Manifesto ALAEC pelo uso responsável de métricas nas avaliações da ciência realizadas na América Latina e no Caribe
Em 15 de setembro de 2021, durante o encerramento do III LATMétricas, foi criada a Associação Latino-Americana de Editores Científicos (ALAEC), como resultado de um esforço coletivo, acadêmico, acessível, aberto e não comercial para a América Latina e o Caribe.
Sua primeira ação foi o lançamento do Manifesto ALAEC pelo uso responsável de métricas nas avaliações da ciência realizadas na América Latina e no Caribe, que faz um chamado às autoridades científicas, ministérios e universidades em nível regional, assim como aos chefes das agências de avaliação, gestores de universidades e centros de pesquisa, para que assinem e cumpram a Declaração DORA (2013), com as recomendações sobre o uso de indicadores bibliométricos delineadas no Manifesto de Leiden (2015) e com a Iniciativa de Helsinque (2019) sobre multilinguismo.
Potenciais efeitos do novo Qualis sobre os periódicos latino-americanos.
O novo Qualis periódicos reclassifica diversos periódicos da região para estratos inferiores, desestimulando a submissão de artigos por parte de autores brasileiros.
Isto poderá afetar o fluxo editorial de vários periódicos de outros países da América Latina e do Caribe, pelo volume relativo que possui a produção científica brasileira. Entre 2014 e 2018, os programas de pós-graduação brasileiros registraram mais de 15.000 publicações em periódicos da América Latina e do Caribe. Entre aqueles com maior quantidade de publicações de autores brasileiros, nenhum seria beneficiada com a mudança. Isto poderá afetar o fluxo editorial de vários periódicos e afetar o ecossistema de comunicação científica regional, dado o volume relativo que possui a produção científica brasileira.
Viggiani, E., Heredia, A. (2021) Potenciales efectos del cambio en el sistema de evaluación de revistas Qualis de Brasil sobre las revistas de la región LAC. III LATMétricas, 13-15 Setembro 2021, Bogotá, (en linea).
Como o novo Qualis afeta os programas de pós-graduação?
Em algumas Áreas de Avaliação, os novos critérios do Qualis periódicos poderão reclassificar grande parte das publicações para estratos inferiores.
Em 2018, a Diretoria de Avaliação da CAPES propôs uma nova metodologia para o Qualis Periódicos, o sistema de classificação de periódicos científicos usado para avaliar a produção bibliográfica dos programas de pós-graduação no Brasil. A principal alteração é a adoção de um critério unificado para todas as Áreas de Avaliação, no qual os periódicos passam a ser classificados de acordo com indicadores de impacto das bases bibliográficas WoS, Scopus e Google Scholar. Com a adoção do novo sistema, diversos periódicos terão sua classificação alterada e, consequentemente, a pontuação dos artigos publicados nesses periódicos também será modificada. As Áreas de Avaliação mais negativamente afetadas serão Educação Física, Enfermagem e Ciências Agrárias I.
Leia mais... https://issi2021.org/proceedings/
Assessing the potential effect of a unified system of journal classification based on citation impact indicators: the new Qualis. Viggiani, E., Uchoa, A.P., Souza, J. M. Proceedings of the 18th International conference on scientometrics & Informetrics. Leuven, 2021, p.1205-1216.
Padrões de publicação de uma área de pesquisa interdisciplinar: Ensino de Ciências.
O padrão de publicação de um programa de pós-graduação pode ser influenciado pela origem disciplinar de seus docentes? O caso do Ensino de Ciências no Brasil.
A avaliação da pesquisa interdisciplinar apresenta uma série de desafios, principalmente quando estão envolvidas áreas do conhecimento muito distantes entre si. Esse é o caso da pesquisa em Ensino de Ciências, que integra conhecimentos, métodos e abordagens oriundos das Ciências Humanas, Exatas e da Vida. Mostramos como a origem disciplinar dos docentes exerce influência nos padrões de publicação dos programa de pós-graduação da Área Ensino.
Leia mais… https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-020-03593-4
Viggiani, E., Calabró, L. Does faculty disciplinary background play a role in the publication pattern of an interdisciplinary research area? The case of science education in Brazil. Scientometrics 125, 893–908 (2020).
Qual a dimensão da “Ciência Invisível” produzida no Brasil?
Usando a Plataforma Sucupira para identificar a produção científica não indexada nas bases bibliográficas: O caso do Ensino de Ciências no Brasil.
As Ciências Sociais e as Humanidades tendem a valorizar a publicação em periódicos locais, muitos dos quais não estão indexados nas principais bases de dados bibliográficas. Isso faz com que parte da produção científica dessas áreas fique pouco visível para a comunidade científica internacional. Através dos dados da Plataforma Sucupira é possível dimensionar a proporção da produção científica brasileira não indexada, a chamada “Ciência Invisível”. Essa é uma fonte de dados indispensável para o estudo da atividade de pesquisa no país, permitindo uma visão mais ampla do que a obtida somente através das bases bibliográficas.
Leia mais… https://www.issi-society.org/publications/issi-conference-proceedings/proceedings-of-issi-2019/
Using a local database to uncover non-source items: the case of Science Education in Brazil using the Sucupira Platform. Eloisa Viggiani, Luciana Calabró. Proceedings of the 17th International conference on scientometrics & Informetrics. Rome, 2019, V.2, p.1075-1085.
Desigualdades regionais na formação dos docentes.
A diversidade disciplinar dos docentes atuantes nos programas de pós-graduação da Área Ensino é desigual pelos estados e regiões do Brasil.
Os principais indicadores de desenvolvimento regional do Ensino no Brasil apontam para a necessidade de mais programas de pós-graduação na Área Ensino nas regiões Norte, Centro-Oeste e Nordeste. Porém, além do aumento do número de programas, deve-se planejar estratégias para a composição de corpos docentes com a multidisciplinaridade que a pesquisa em ensino de ciências requer. Todos os programas da Área Ensino possuem corpos docentes multidisciplinares, porém a quantidade de programas e a variedade disciplinar na formação dos docentes apresenta uma forte desigualdade regional.
Leia mais... http://abrapecnet.org.br/wordpress/pt/2019/10/07/anais-do-xii-enpec/
Programas de pós-graduação da Área Ensino: Desigualdades regionais na Multidisciplinaridade do corpo docente. Eloisa Viggiani, Diogo Onofre Gomes de Souza, Luciana Calabró. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Natal, 2019.
